骨干教师随堂听课,助力年轻教师成长

发布人:教务处 发布时间:2019-11-29 浏览次数:

近年来,我校年轻教师的队伍逐渐壮大,青年教师是学校的后备力量,是学校教师队伍中的重要组成部分,其成长关系到学校的未来和发展,为使年轻教师尽快适应教学工作,快速成长,独当一面,年轻教师提升工程暨随堂听课周正式开展,学校选派骨干教师23名随堂听课,其中一位负责老师会针对课堂上出现的问题与青年教师交流建议,年轻教师也会将教学中的困惑与骨干教师请教取经,学科涉及语文、数学、英语、科学、社会、体育、美术、音乐课程。


各门学科年轻教师精心备课,展示风采。骨干教师先听课,再分别从新教师的上课“倾听”、“对话”、“优点”、“建议”等方面进行打分评价,课后评价交流帮助新教师找差距,补短板,促进新教师专业技能提升。         


骨干教师与新教师在交流过程中,毫无保留,直击主题,点出教师在上课中存在的问题,以及接下来需要改进的方面。“你要让地理课跟学生的日常生活经验结合起来,课堂会更有趣,学生主动性会增强”张雪芬老师说道。“一个活动必须要明确目的,先交代清楚目的再开展活动,用活动结果检测目标实现情况”尤爱惠老师指点到。根据骨干教师们的反馈情况,我校新教师的整体素质较高,教态自然,逻辑思维清晰,能正确把握教学重难点,课堂纪律管理也比较到位,已具备一名合格教师的专业素养。但是不足之处也是有的。主要体现在:1.教师讲解过多,学生课堂参与度不够,导致课堂比较沉闷,因此需注重师生互动,设计学生活动,调动学生的积极性,增加课堂趣味性。2.教师提问不太明确,设计关键问题引发学生思考方面还需重视,建议选择有思辨性的,值得讨论的,有深度的问题,培养学生的分析问题的能力。3.新教师对自己的设计关注较多,对班级学情关注较少;对于学生的回答不能及时总结归纳,有时没有把握住教学契机等等。

 

此次教学活动,规范了教师的课堂教学管理和教学行为,激发了教师的教研热情。虽然课堂展示结束了,但青年教师没有停止。他们或是自己独自思考调整课堂设计;或是与同科老师头脑风暴,共商妙点,改进提升;或是与师傅,促膝倾听,师傅的点拨,圈画笔记,完善设计。每一个教师都是从年轻教师的角色开始慢慢成长起来的,有了老教师的助力,成长的路就是有方向的。相信在今后的教学过程中,新教师们会吸取经验,改进教学,在必威实验发光发热!

一起看看看看骨干教师给年轻教师写的建议吧!

 


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